7月21日，北京林業(yè)大學學生潘文杰終于在海南省臨高林場知道了造紙與環(huán)保并不一定是矛盾的。作為水土保持專業(yè)的在校大學生，潘文杰在桉樹人工林林內(nèi)和濱海沙地造林區(qū)對自己所學的書本知識有了更深刻的認識。潘文杰同學說：桉樹人工林區(qū)，通過采取科學經(jīng)營措施，可以有效降低對生態(tài)環(huán)境的影響并促進生物多樣性向好的方向發(fā)展，尤其是濱海沙地，人工林營造后逐漸改變原有地貌的生物物種貧瘠，同時也有效改善了周邊農(nóng)田和村莊在雨季遭受洪水的危害。林漿紙一體化，可以有效的解決造紙用林與環(huán)境保護的矛盾，還在一定程度上改善了生態(tài)環(huán)境較差地區(qū)的狀況，這是我參加這次由金光紙業(yè)組織的大學生暑期環(huán)保夏令營的最大收獲。
如今，形式多樣的大學生暑期實踐活動，吸引了很多大學生在假期投身社會，接近大自然，這些活動大多是大學生自發(fā)給織或由各大專院校組織的。
屬上述活動形式不同，金光集團APP（中國）2009年第五屆大學生暑期環(huán)保社會實踐活動，邀請了北京大學、清華大學、北京林業(yè)大學、廣西大學、海南大學、四川農(nóng)業(yè)大學等20所高校的50余名學生和老師，到海南考察林漿紙一體化綠色循環(huán)經(jīng)濟，體驗科學營林和現(xiàn)代化造紙的生產(chǎn)模式。
來自清華大學田夢同學與其他同學們一道參觀了APP人工林基地，在廣西生態(tài)學專家陸湘云教授指導下，大家采集林下植物標本，并對植物進行分類識別，使同學們對人工林生物多樣性保護和科學經(jīng)營人工林有了直觀的認識。同學們在近熟林區(qū)完成了生物多樣性調(diào)查和考察活動后，又來到位于海南島西海岸的儋州市排浦鎮(zhèn)，了解了濱海沙地造林技術，并在林場技術人員的指導下，完成了桉樹人工林施肥撫育的營林作業(yè)環(huán)節(jié)。
來自海南軟件職業(yè)技術學院的黃河堅同學是儋州人，用捎帶家鄉(xiāng)的口音的普通話，向同學們介紹濱海沙地造林前的植被狀況，和桉樹、木麻黃人工林對當?shù)匦…h(huán)境的改善作用。通過現(xiàn)場實踐大學生認識到：通過科學發(fā)展?jié){紙原料人工林和環(huán)保制漿、綠色造紙循環(huán)經(jīng)濟，可以最大限度的解決社會物質(zhì)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)實矛盾，實現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)保護的和諧雙贏，還表示今后要把科學的發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟作為自己學習和研究的方向，將來為家人人民貢獻才智。
價值中國網(wǎng)首屆百強優(yōu)秀專家、貴州省黔西南行政學院陳嘉珉副教授和廣西生態(tài)學工程學院陸湘云副教授作為本次活動的特邀嘉賓，和同學們一起參加了本次考察活動，并指導同學們進行實踐。陸湘云老師認為：大學生暑期環(huán)保實踐活動針對全國在校大學生的一項社會公益活動，是由APP企業(yè)提供便利條件，大學生在校期間即直接接觸行業(yè)前沿的實踐，通過考察實踐活動，促進高校人才培養(yǎng)模式的豐富多樣，有利于推進我國高校人才綜合素質(zhì)的提升，也真誠的希望有更多的企業(yè)承擔起這種社會責任感。
據(jù)了解，這是金光集團APP連續(xù)第五年供給全國各大院校的大學生走向社會、體驗企業(yè)的實踐平臺，五年來共投入二百余萬資金，邀請了全國近百所知名高校、農(nóng)、林業(yè)專科學院三百余名學生通過社會實踐認識社會，增強環(huán)保意思，把學得的理論與生態(tài)林業(yè)、社會物質(zhì)需求與企業(yè)環(huán)保生產(chǎn)相結合，使大學生體驗理論學習與社會生產(chǎn)實踐的差距，更明確今后學習、研究的方向和投身社會與擇業(yè)的目標。（任文斌）
