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2023年11月2日上午，金光集團(tuán)APP（中國(guó)）第六屆“圓夢(mèng)計(jì)劃”現(xiàn)代學(xué)徒制班開(kāi)學(xué)典禮在廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圓滿(mǎn)舉辦。在當(dāng)天的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)徒班的學(xué)生代表還按照傳統(tǒng)拜師禮儀進(jìn)行拜師禮，向金光集團(tuán)旗下的欽州工廠技師敬拜師茶、行拜師禮。 
本屆“圓夢(mèng)計(jì)劃”現(xiàn)代學(xué)徒制班項(xiàng)目共有144位學(xué)子參加，目的是通過(guò)定向校企合作,幫助貧困學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng),為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才。學(xué)生入學(xué)后，由廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合管理，學(xué)制三年，畢業(yè)后由廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷，學(xué)生合格畢業(yè)后將會(huì)安排到金光集團(tuán)APP（中國(guó)）下轄工廠就業(yè)。 據(jù)悉，“圓夢(mèng)計(jì)劃”項(xiàng)目自2018年3月份開(kāi)始啟動(dòng)，已經(jīng)招收了六屆學(xué)生，招生范圍包括廣西、海南等省份，招收專(zhuān)業(yè)從項(xiàng)目開(kāi)始的電氣自動(dòng)化技術(shù)一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展到電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)規(guī)模從項(xiàng)目開(kāi)始的一個(gè)班級(jí)發(fā)展到五個(gè)班級(jí)，在廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已培養(yǎng)了400多名學(xué)生，目前，共有四屆學(xué)生已順利分配至金光集團(tuán)APP（中國(guó)）旗下企業(yè)就業(yè)，他們?cè)诟髯詬徫簧弦殉蔀楣歉闪α俊?/p> 金光集團(tuán)APP（中國(guó)）總部人力資源運(yùn)營(yíng)總經(jīng)理江俊德表示，“現(xiàn)代學(xué)徒制班的學(xué)生畢業(yè)后來(lái)到集團(tuán)下轄工廠后，相關(guān)薪酬福利待遇將不低于企業(yè)下轄工廠當(dāng)?shù)乇究飘厴I(yè)生的水準(zhǔn)。此外，本崗位業(yè)績(jī)優(yōu)秀者還將獲得集團(tuán)與相關(guān)院校合作推出的繼續(xù)在崗專(zhuān)業(yè)本科教育機(jī)會(huì)，這不僅圓了有志學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)，同時(shí)解決了畢業(yè)后就業(yè)難的問(wèn)題�！� 
“圓夢(mèng)計(jì)劃”不僅重視對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)培訓(xùn)，更注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐的培養(yǎng)，采取理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)期間，將定期到工廠參加生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，寒、暑假期間將在工廠參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。 “圓夢(mèng)計(jì)劃”現(xiàn)代學(xué)徒班是深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)學(xué)徒、企業(yè)、學(xué)校共贏的重要舉措。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)間的深度合作，學(xué)院教師與企業(yè)師傅聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以培養(yǎng)技能為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，既能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求,又進(jìn)一步提升了高等院校的服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。 今年，“圓夢(mèng)計(jì)劃”還通過(guò)增加專(zhuān)業(yè)、與海外工廠交流等方式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行升級(jí)。“圓夢(mèng)計(jì)劃”已成為深度產(chǎn)教融合、校企合作育人，開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的金字招牌，于2021年入選教育部“產(chǎn)教融合校企合作典型案例”，形成了獨(dú)具特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方受益。
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